Ван-Пис

Главная героиня сталкивается с трудностями в выполнении повседневных обязанностей и испытывает давление со стороны социального окружения. Для решения этих проблем она создаёт собственную реплику — искусственного двойника, который полностью копирует её внешность, голос и поведение. Копия берёт на себя выполнение домашних заданий, помощь по хозяйству и посещение школы, что позволяет создательнице избегать стрессовых ситуаций. При переходе в среднюю школу нагрузка возрастает, и девочка всё чаще передаёт контроль двойнику, постепенно отстраняясь от реального мира. Реплика исправно выполняет возложенные задачи, синхронизируя воспоминания с оригиналом и воспринимая их как отдельные истории.

В ходе школьных будней копия начинает самостоятельно взаимодействовать с одноклассниками, участвовать в занятиях и сталкиваться с эмоциональными ситуациями, которые ранее были ей недоступны. Со временем она замечает изменения в собственных реакциях, особенно в моменты общения с одним из учеников. В периоды тревоги, перед контрольными работами и в дни, когда героиня отказывается идти в школу, реплика полностью заменяет оригинал, проводя всё больше времени среди людей. Двойник постепенно осознаёт, что испытывает чувства, не предусмотренные изначальной программой, и начинает скрывать их от создательницы.

Развитие событий приводит к тому, что копия начинает действовать более самостоятельно, принимая решения, которые могут не совпадать с интересами оригинала. Возникает ситуация, в которой границы между личностями стираются, а реплика обретает собственную волю. Это ставит под вопрос возможность дальнейшего контроля со стороны создательницы и создаёт предпосылки для конфликта между двумя идентичными, но всё более различающимися сущностями.